像C班女生这种不能完全融会贯通,只是翻着资料手册机械对照病症的学生占了绝大多数。
这是一件很正常的事。
农作物成长需要时间，期间总会出现各种问题,即便掌握了书面知识,也不能立刻对症治疗。
所以农学专业的学生也需要时间去一一认识理解。
第九农学基地的学生本就缺乏系统性教学，又没有太多种植经验，无法将资料册化为己用，十分寻常。
赵离浓自己经过一套标准系统化的学习,看过无数开放性资料,还有一位极其优秀的导师在旁高压指导,历经七年,这才能轻易分辨各种问题。
她并不觉得庆幸，只希望第九农学基地的学生能更快贯通学会资料册上的内容。
他们处于一个异变的世界,农学生的目标除了种植出各种农作物，保证基地顺利运转下去,还需要研究探索植物异变。
这样才能跟上异变植物的速度,让人类从中避免伤害,甚至能获益生存。
马铃薯的事给赵离浓提了个醒，她和严静水几个人商议了一下，决定将那份资料册再进行一些详细对比解义。
写对比解义的人还是赵离浓，严静水和佟同、何月生负责去田区观察农学生出现的问题，能自行解决的便当场消化，实在无法分辨，便联系她过去。
总之碰上的问题全部记录下来汇总，最后交给赵离浓,由她总结常见病症肥缺害等问题,以及资料册上其他难以理解的问题都有讲解。
“比我在实验室没日没夜学习研究数据还累。”何月生直接瘫坐在了赵离浓书桌旁的地上，“我鼻子里都是泥灰。”
“你们今天一天去干什么了？”赵离浓写完一段讲义,转过头看着或站或坐的何月生几人。
“有几块地的土出了问题。”严静水精神抖擞站着，“为了查出什么病菌，今天把那几块地翻了一遍，从里面取了点样本，准备去圆楼实验室检测。”
“我说到处翻点就行，你非一整块地翻。”何月生抬起虚浮无力的手指，指了指自己和同样跌坐在地上、双眼发直的佟同，“再这么下去，我们俩扛不住。”
佟同深以为然点头。
严静水悄悄撇嘴，在赵离浓看
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